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攀岩、轮滑、滑板、飞镖……这些运动项目进入义务教育课程标准

来源:微信公众号“全国少工委”(ID:qgsgwbgs)综合整理自微信公众号“首都教育”(ID:bjedunews)、中国青年报客户端

来了来了

攀岩、轮滑、滑板、飞镖……

都进入“新课标”啦!

↑深圳女孩陈云兮在攀岩馆的岩壁上攀爬(2022年1月19日摄)。新华社记者 梁旭 摄

       近日,教育部发布《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,新课标将于2022年秋季学期开始正式施行。

       此次教育部门针对旧版做出多处调整,全面提升了小学及初级中学体育课权重,体现出国家对青少年体育工作的高度重视。

       具体都有哪些调整呢?一起来看看吧~

       根据新课标规划,从今年9月起,全国九年义务教育学校各年级均会开设“体育与健康”课,占总课时比例10%-11%。

       可以看出,“体育与健康”在义务教育阶段的权重正不断增加。

       《课程标准(2022)》显示,我国义务教育体育课程内容领域正在不断拓宽。除基本运动技能、体能等奠定学生一生身体素质的大项,新课标中的“专项运动技能”版块收录了六大类运动,分别是田径、球类、体操、水上或冰雪、中华传统体育和新兴体育。

       其中,专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类,每类包含若干运动项目。

       水上运动项目可分为蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳等;

       冰雪运动项目可分为速度滑冰、高山滑雪、冰球等;

       中华传统体育类运动项目可分为武术类运动项目(如长拳、形意拳、八卦掌、中国式摔跤、太极拳、射箭、射弩等)和其他民族民间传统体育类运动项目(如舞龙、舞狮、摇旱船、跳竹竿、赛龙舟、荡秋千、抢花炮、珍珠球、毽球、墩球等);

       新兴体育类运动项目可分为生存探险类项目(如定向运动、野外生存、远足、登山、攀岩等)和时尚运动类项目(如花样跳绳、滑板、极限飞盘、跆拳道、独轮车、小轮车、飞镖等)。

生存探险类项目

如定向运动、野外生存

远足、登山、攀岩等

↑2016年3月16日,兰州市通渭路小学学生在操场上进行无线电定向比赛。新华社记者 陈斌 摄

↑2018年3月10日,广西梧州选手汤茹茜在2017-2018全国青少年U系列攀岩联赛东莞站U9女子攀石赛预赛中。新华社记者 黄国保 摄 

↑2014年5月30日,西宁市玉井巷小学一名学生在登山活动中。新华社记者 张宏祥 摄

时尚运动类项目

如花样跳绳、轮滑

滑板、极限飞盘、跆拳道

独轮车、小轮车、飞镖等

↑西彭镇第一小学校跳绳队的队员在进行花样跳绳训练(2020年12月9日摄)。新华社记者 刘潺 摄

↑2021年4月29日,河南省博爱县勤奋小学举行花样跳绳比赛。 新华社发(程全 摄)

↑2021年12月15日,在河北省滦州市第三实验小学,学生们在体育课上练习轮滑。新华社记者 杨世尧 摄

↑2021年9月4日,参赛选手在海南省海口市万绿园的一场趣味滑板比赛中。新华社记者 周佳谊 摄

↑2020年5月12日,北京师范大学海口附属学校的学生在体育课上练习极限飞盘。 新华社记者 张丽芸 摄

↑2020年5月26日,湖南长沙开福区清水塘第三小学学生在跆拳道课上练习。新华社记者 陈泽国 摄

↑2017年5月4日,西安市马腾空小学四年级学生王文博(前右)和魏小凯(前左)手拉手练习独轮车骑行。新华社记者 李一博 摄

↑2017年3月18日,来自北京小学红山分校的11岁小将黄培元在第六届“联创世纪”京都飞镖群英会青少年组预赛中。 新华社记者 夏一方 摄

↑2020年6月14日,两个男孩在青岛石老人海水浴场小轮车竞技场练习。新华社记者 李紫恒 摄

新兴体育类运动

新兴体育类运动

在增进学生对不同国家

和地域体育文化的了解

激发学生的求知欲与探索欲

好奇心与冒险精神等方面

具有独特的育人价值

↑2015年12月25日, 河北张家口经开区小学轮滑队员在教练带领下进行基础动作训练。  新华社发(武殿森 摄)

↑2021年3月23日,在合肥市大通路小学新海校区,学生在大课间练习花样跳绳。新华社发(解琛 摄)

其中,小轮车、滑板

也是奥运会上

备受关注的比赛项目

↑2021年7月30日,参赛选手在东京奥运会男子小轮车竞速比赛中。新华社记者 贺长山 摄

↑2021年8月4日,日本选手四十住樱夺得东京奥运会滑板女子碗池项目冠军。新华社记者 曹灿 摄

       新课标特别强调,新兴体育类运动在增进学生对不同国家和地域体育文化的了解,激发学生的求知欲与探索欲、好奇心与冒险精神等方面具有独特的育人价值。其中时尚运动类项目有助于培养学生参与体育运动的兴趣,提高学生的创新意识。

       为解决部分学生“喜欢体育却不喜欢体育课”的问题,新课标针对专项运动技能提出了相应的课业要求,意在从根本上提升校内、校际、家庭体育氛围,使球迷群体进一步呈现年轻化趋势,带动更多家庭参与体育运动,相关要求将推动青少年体育培训、体育赛事、媒体转播等细分领域深耕细作,助推未来十年青少年体育市场蓬勃发展。

       以往每到学校体育新政发布,许多网友都会发出这样的困惑:“孩子没有运动天赋怎么办?”

       对此,新课标明确要求学校关注学生个体差异:体育与健康课程在高度关注对所有学生进行激励与指导的基础上,针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教;提出不同的学习目标,选择适宜的教学内容,采用多样的教学方法与学习评价方式,为学生创造公平的学习机会,促进每一位学生产生良好的学练体验,增强学习的自信心,在原有的基础上获得更好发展。

       值得关注的是,此次教育部发布的新课标也强化了幼小衔接,小学一、二年级的所有课程都将在设计层面更加注重活动化、游戏化、生活化,这将让体育教育逐级下沉,帮助更多儿童建立起运动兴趣,提升运动参与度,这对幼儿体育事业发展无疑是巨大利好。

新课标,打开了一个新时代的大门

我们相信

中国儿童与青少年

与体育“双向奔赴”之下

众多体育项目的发展会更加繁荣

体育强国的梦想

也将得到实现

2022年秋季学期

开始执行“新课标”

小朋友们,让我们一起期待!

编辑:媒介与教育中心

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